共青團武漢傳媒學(xué)院委員會（通訊員 青年傳媒中心 左婷）為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面貫徹落實黨的二十大精神，加大鄉(xiāng)村公共服務(wù)志愿活動開展力度，落地落實“雙減”政策，7月1日至17日，我校播音主持藝術(shù)學(xué)院“藝聲向黨”暑期三下鄉(xiāng)社會實踐團隊以習(xí)近平總書記關(guān)于文化自信的重要講話精神為指引，在湖北省鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣大悟縣開展了以“鄉(xiāng)約課本劇，藝聲永向黨”為主題，開展助力鄉(xiāng)村振興的“篤行計劃”專項行動。

（圖為支教學(xué)校全景）

“AIGC”助力吃透課本

出發(fā)前夕，“藝聲向黨”團隊將此次活動的選址定在了大悟天有實驗學(xué)校。這一次，已有多年推普支教經(jīng)驗的團隊卻遇到了一系列的“老大難”問題。

首先，課本選題及技術(shù)融合是頭號難題。出發(fā)前，團隊找來了中小學(xué)教材進行研讀，討論如何把課本中的知識具象化、立體化、可視化，讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中可親、可感。經(jīng)過反復(fù)地篩選研究，確定了以小學(xué)科普類課文為基礎(chǔ)，打造全新的“課本劇”教學(xué)模式，致力于講好“中國制造”的“高科技故事”。

（圖為支教隊員同學(xué)校老師共同備課）

抵達學(xué)校后，團隊成員與老師們同謀一本書，共備一堂課，在備課過程中，老師們覺得同一篇文章反復(fù)講了上百次找不到新意，在課堂創(chuàng)新點上犯了難。而如何實現(xiàn)中生代時期恐龍的復(fù)活、又怎樣讓孩子們置身于課本中的世界則成了團隊成員亟待解決的問題。

（圖為支教隊員商討教案）

留給大家的時間十分短暫，面對講好“高科技故事”的難題，團隊決定在前期“‘AIGC’（即生成式人工智能）+藝術(shù)黨課”項目積累的經(jīng)驗和基礎(chǔ)上，繼續(xù)突破新的技術(shù)壁壘?！癆IGC”+課本劇的模式應(yīng)運而生。本次課本劇的打造不僅結(jié)合了“AIGC”這樣的時代元素，同樣也結(jié)合了戲劇影視文學(xué)、誦讀藝術(shù)、播音發(fā)聲、即興口語表達等大學(xué)專業(yè)課知識。與此同時，團隊也策劃了諸多基礎(chǔ)志愿服務(wù)活動。

“舍易求難”如何吃透學(xué)生

在教學(xué)過程中，課本劇打造再遇瓶頸。團隊發(fā)現(xiàn)孩子們對“AIGC”+課本劇的概念極為模糊，認(rèn)可度不高，部分“小調(diào)皮”嚷著要回家。其實，想要打造一堂生動的課本劇課堂，需要雙向奔赴，不僅要老師精心備課，更要學(xué)生全力以赴。

（圖為支教隊員對孩子們展開宣講）

團隊成員隨即對孩子們展開了內(nèi)容豐富的宣講和科普，在繪聲繪色的科普故事講堂上，隊員羅洋敏一口流利的普通話讓既調(diào)皮又有些口吃的小胖子鄧智淳大為折服；吳雨樵、王天一等人隨口說出的繞口令也“拿捏”住了這些“小調(diào)皮”。最終，數(shù)百名小學(xué)生報名參加了“AIGC”+課本劇項目。

（圖為支教隊員到留守兒童家中探望）

學(xué)生有了，小朋友們?nèi)绾紊险n又成了“另一大難”。在報名的孩子中，有相當(dāng)一部分是留守兒童，父母不在身邊，家中老人又腿腳不便。團隊義無反顧地踏上了接送留守兒童上下學(xué)的路途。孩子們每天高興得手舞足蹈，之前嚷著要回家的“小調(diào)皮”們現(xiàn)在也開始喊著不要哥哥姐姐們下課，他們真正地愛上了課本劇。

（圖為支教隊員帶領(lǐng)孩子們出晨功）

（圖為該團隊舉辦基本功大賽）

課本劇的打造需要扎實的基本功?！八嚶曄螯h”團隊每天帶領(lǐng)小朋友們到操場練習(xí)晨功。運用正確的發(fā)聲方式吐字歸音，孩子們在一點點掌握發(fā)聲技巧。他們嬌小卻挺拔的身姿，成為了清晨最靚麗的風(fēng)景線。

科技+教育為小朋友們打開了新世界，雖是一本書，卻是不同課。通過這堂課，孩子們對教材的內(nèi)容有了更深刻的理解。團隊成員紛紛感慨：助力鄉(xiāng)村教育提檔升級，需要真正解決孩子們的實際困惑和需求。為鄉(xiāng)村教育注入新動能，再苦再累也值得。

“藝聲向黨”學(xué)習(xí)感悟精神

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于深化高校學(xué)生暑期社會實踐活動的通知》，要求各地各高校扎根中國大地開展社會實踐，在推動社會實踐服務(wù)中國式現(xiàn)代化、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身學(xué)科專業(yè)，找準(zhǔn)“小切口”、展開“大縱深”，強化特色性的實踐服務(wù)，積極探索建設(shè)教育強國的實踐路徑。“藝聲向黨”團隊師生以此為抓手，開啟了鄉(xiāng)村振興的新篇章。

（圖為支教隊員引導(dǎo)孩子們對課文“情景再現(xiàn)”）

鄉(xiāng)村教育是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、內(nèi)源性要素，而課本教材作為教育的重要載體，在鄉(xiāng)村振興過程中起到了不可或缺的作用。“藝聲向黨”志愿服務(wù)團隊利用全新的“AIGC”等人工智能技術(shù)對中小學(xué)課本內(nèi)容進行了二次編創(chuàng)：將科技融入教學(xué)，讓課本遇見時代，為孩子們打造了一堂別開生面的公開課。

（圖為“課本劇”拍攝現(xiàn)場）

（圖為孩子們演繹“課本劇”）

在打造科技課堂的同時，團隊師生也根據(jù)實地情況對小朋友們開展了課業(yè)輔導(dǎo)、才藝教學(xué)、心理咨詢、感恩教育等志愿活動，致力于在課堂和活動中潛移默化地影響孩子們，在他們心中埋下了“要努力走出家鄉(xiāng)，更要用力回報家鄉(xiāng)”的種子。

（圖為“藝聲向黨”團隊大合影）

播音主持藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教研室主任胡桐表示，“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)活動是一堂生動的“大思政課”，我校志愿者充分發(fā)揮專業(yè)知識和技能優(yōu)勢，以科技創(chuàng)新思路促進鄉(xiāng)村教育的振興與發(fā)展。下一步，“藝聲向黨”團隊師生將繼續(xù)強化特色性的實踐服務(wù)，積極探索建設(shè)教育強國的實踐路徑，譜寫鄉(xiāng)村振興新篇章。