4 月 16 日，武漢傳媒學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院黨員教師李娟率領(lǐng) “天有悅讀” 志愿服務(wù)隊(duì)，奔赴武漢市江夏區(qū)最偏遠(yuǎn)的法泗橋頭小學(xué)（鴻華希望小學(xué)），為一年級(jí)學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)別開(kāi)生面的英文繪本閱讀課。這場(chǎng)以校級(jí)一流本科課程《少兒英語(yǔ)繪本閱讀》教學(xué)成果為支撐的活動(dòng)，不僅是知識(shí)的傳遞，更是一束穿透城鄉(xiāng)教育壁壘的光，照亮了鄉(xiāng)村留守兒童眺望世界的窗。

法泗橋頭小學(xué)是一所鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校，85% 的學(xué)生為留守兒童。對(duì)于這群孩子而言，這堂英文繪本課不僅是他們?nèi)松械谝惶谜?guī)英語(yǔ)課，更是一次跨越語(yǔ)言與文化鴻溝的啟蒙之旅。李娟老師以經(jīng)典繪本《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》為紐帶，創(chuàng)新運(yùn)用 “五感體驗(yàn)教學(xué)法” 與戲劇化互動(dòng)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為充滿趣味的沉浸式探索，讓知識(shí)如春風(fēng)化雨般浸潤(rùn)童心。

課堂上，李娟老師手持毛絨玩具熊，以輕快靈動(dòng)的童謠 “Brown bear, brown bear, what do you see?” 開(kāi)啟教學(xué)。針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生英語(yǔ)零基礎(chǔ)的現(xiàn)狀，她精心設(shè)計(jì)了五感交融的立體化教學(xué)場(chǎng)景：展開(kāi)色彩斑斕的超大繪本與動(dòng)物卡片，瞬間抓住孩子們的視覺(jué)焦點(diǎn)；富有韻律的英文童謠在教室回蕩，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)營(yíng)造語(yǔ)言氛圍；柔軟的毛絨玩具傳遞到孩子們手中，通過(guò)觸覺(jué)強(qiáng)化記憶；鼓勵(lì)孩子們模仿動(dòng)物姿態(tài)，用肢體動(dòng)作釋放活力；最后引導(dǎo)大家用 “I see…” 句型表達(dá)，完成從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化?！翱臻g行走” 游戲中，孩子們手持卡片在教室穿梭，用身體拼出創(chuàng)意造型；角色扮演環(huán)節(jié)，大家化身為繪本中的動(dòng)物，在歡聲笑語(yǔ)中突破語(yǔ)言羞澀。

“這樣的英語(yǔ)課太有意思了！” 法泗橋頭小學(xué)一年級(jí)班主任王老師感嘆，“孩子們眼睛都亮了，以前從沒(méi)上過(guò)這么有趣的課?！?教學(xué)過(guò)程中，李娟老師還巧妙融入課程思政。在培養(yǎng)文化自信環(huán)節(jié)，她加入 “Panda, panda, what do you see?” 內(nèi)容，教孩子們學(xué)習(xí) “China”“bamboo” 等詞匯，讓大家在英文語(yǔ)境中感受中國(guó)文化魅力；在培育鄉(xiāng)土情感時(shí)，她鼓勵(lì)孩子們用英語(yǔ)描述家鄉(xiāng)：“I see golden rice fields”“I see clear river”…… 稚嫩的話語(yǔ)中，滿是對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

為呵護(hù)留守兒童的心靈世界，李娟老師設(shè)計(jì)了 “情緒動(dòng)物” 互動(dòng)游戲。用不同顏色的動(dòng)物卡片代表喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)孩子們敞開(kāi)心扉分享心情。課堂始終秉持 “全接納” 原則，無(wú)論發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)勇敢表達(dá)的孩子都能收獲熱烈掌聲?！澳銈儙?lái)的不僅是知識(shí)，更是讓孩子們感受到被關(guān)注、被珍視的溫暖?！?法泗橋頭小學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)。這場(chǎng)英語(yǔ)課，真正實(shí)現(xiàn)了教育從知識(shí)傳授到心靈對(duì)話的升華，正如改編繪本結(jié)尾所寫(xiě)：“Children, children, what do you see? We see the world, and the world sees me.” 當(dāng)教育的陽(yáng)光穿透城鄉(xiāng)隔閡，每一顆童心都將迸發(fā)出照亮未來(lái)的力量。

此次活動(dòng)是武漢傳媒學(xué)院 “高校助力鄉(xiāng)村振興” 戰(zhàn)略的生動(dòng)縮影。人文與藝術(shù)學(xué)院黨總支部書(shū)記吳斌表示，“天有悅讀” 志愿服務(wù)隊(duì)將持續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村兒童支持計(jì)劃，讓更多優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到基層。這不僅是對(duì)教育公平的執(zhí)著追求，更是高校服務(wù)社會(huì)、踐行使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。未來(lái)，在 “天有悅讀” 的陪伴下，鄉(xiāng)村孩子們將在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中厚植文化自信，在心靈滋養(yǎng)中擁抱無(wú)限可能，讓希望的種子在鄉(xiāng)村沃土上茁壯成長(zhǎng)，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的青春力量。

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