1

高等教育理論基礎(chǔ)

理解和把握高等學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)律與特點(diǎn)——《高等教育學(xué)》學(xué)習(xí)解讀

白玫

河北師范大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授

60

2

大學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)與教師角色適應(yīng)——《高等教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)解讀

劉毅瑋

河北師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授

102

3

大學(xué)教師的職業(yè)倫理

王彥晶

北京大學(xué)哲學(xué)系副系主任、長(zhǎng)聘副教授

90

4

高校教師法治素養(yǎng)內(nèi)涵解讀與養(yǎng)成路徑——《高等教育法規(guī)概論》學(xué)習(xí)解讀

姚金菊

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授

95

5

高校教師基本功養(yǎng)成

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——導(dǎo)入技能

段哲民

西北工業(yè)大學(xué)教授、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師

13

6

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——講解技能

18

7

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——語(yǔ)言技能

14

8

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——板書技能

17

9

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——提問技能

12

10

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——演示技能

20

11

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——變化技能

9

12

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——強(qiáng)化技能

8

13

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——結(jié)束技能

8

14

夯實(shí)高校青年教師教學(xué)十大技能——組織技能

23

15

高質(zhì)量發(fā)展政策理解

學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述

李文長(zhǎng)

國(guó)家教育行政學(xué)院原正局級(jí)副院長(zhǎng)

89

16

新時(shí)代高等教育治理框架下的教育評(píng)價(jià)

史秋衡

廈門大學(xué)教授

90

17

高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐—以東南大學(xué)為例

湯勇明

東南大學(xué)黨委教師工作部部長(zhǎng)暨教師教學(xué)發(fā)展中心主任

94

18

實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng) 促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展

楊宗凱

武漢理工大學(xué)校長(zhǎng)

113

19

信息時(shí)代的教學(xué)創(chuàng)新與師生健康成長(zhǎng)

桑新民

南京大學(xué)教授、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師

98

20

知識(shí)圖譜在高校課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

周屈蘭

西安交通大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院教授、首屆全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)獲得者

100

21

一流課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力

國(guó)家級(jí)一流課程建設(shè)內(nèi)涵與申報(bào)要點(diǎn)

陳后金

北京交通大學(xué)教授、北京市教學(xué)名師

76

22

強(qiáng)化一流機(jī)制，建設(shè)一流課程—北航一流本科課程建設(shè)實(shí)踐與探索

曹慶華

北京航空航天大學(xué)高等理工學(xué)院院長(zhǎng)

55

23

教材、教學(xué)、資源一體聯(lián)動(dòng)的國(guó)家一流課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐——以《高等數(shù)學(xué)先修課》課程為例

朱文莉

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授

85

24

一流專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力

高校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵工作——課程體系的建構(gòu)

李丹青

浙江大學(xué)工程師學(xué)院教授

32

25

基于工程教育專業(yè)認(rèn)證的人才培養(yǎng)方案制定要點(diǎn)

張新民

教育部工程教育專業(yè)認(rèn)證機(jī)械類專業(yè)認(rèn)證委員會(huì)委員

102

26

師生共同體的價(jià)值與重構(gòu)：一流本科專業(yè)建設(shè)亟待解決的問題

龔放

南京大學(xué)教授

58

27

基于RICH理念的國(guó)家一流師范類專業(yè)建設(shè)與培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐

胡美馨

浙江師范大學(xué)教授

88

28

一流學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力

融合新一代信息技術(shù) 搭建多學(xué)科交叉平臺(tái) 推進(jìn)學(xué)科交叉合作研究與應(yīng)用

鄭偉詩(shī)

中山大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)

17

29

強(qiáng)特色、筑高峰、優(yōu)結(jié)構(gòu) 推動(dòng)地方高校學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展

蔡英鳳

江蘇大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)

14

30

四新時(shí)代學(xué)科發(fā)展變遷與西安交大的實(shí)踐

別朝紅

西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)

107

31

“雙一流”背景下一流學(xué)科建設(shè)的三重邏輯

孟艷

河南大學(xué)教育學(xué)部副主任

32

32

交叉融合型一流學(xué)科建設(shè)探索與實(shí)踐——以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)為例

秦波濤

中國(guó)礦業(yè)大學(xué)學(xué)科建設(shè)處處長(zhǎng)

36

33

教學(xué)成果培育

教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

于歆杰

清華大學(xué)教授

106

34

教學(xué)成果凝煉與成果獎(jiǎng)申報(bào)系列課程——把握申報(bào)書落筆關(guān)鍵點(diǎn)

馮博琴

西安交通大學(xué)教授

80

35

教學(xué)成果凝練與成果獎(jiǎng)申報(bào)系列課程——凝煉的難重點(diǎn)

64

36

教學(xué)成果凝煉與成果獎(jiǎng)申報(bào)系列課程——展現(xiàn)成果亮點(diǎn)

31